Les estimations récentes de l’Institut de statistique de l’UNESCO indiquent que près de neuf enfants sur dix en Afrique subsaharienne, âgés entre 6 et 14 ans, n’atteindront pas les seuils minimaux de compétence en lecture et mathématiques à l’issue de leur scolarité primaire et secondaire premier cycle. Face à cette crise de l’apprentissage, le Groupe Régional de Coordination sur l’ODD4-Education 2030 en Afrique de l’Ouest et Centrale a créé en juin 2016 le Réseau des éducateurs pour la transformation de l’enseignement-apprentissage, en anglais TALENT (Teaching and Learning: Educators’ Network for Transformation).
Coordonné par le Bureau régional de l’UNESCO à Dakar, avec l’appui d’un groupe de pilotage, composé de l’Association pour le Développement de l’Education en Afrique, le Réseau Africain de Campagne Pour l’Education Pour Tous, de la Conférence des ministres de l’Education nationale des pays ayant le français en partage, du Réseau pour l'excellence de l'enseignement supérieur en Afrique de l'Ouest, et de l’UNICEF, TALENT est représenté par une équipe de travail dédiée, qui a pour objectif de favoriser le partage d’expérience, d’expertise et de connaissances sur des programmes et interventions en faveur de l’amélioration des enseignements et des apprentissages dans les pays d’Afrique subsaharienne.
Pour ce faire, trois axes d’action sont mobilisés :
- L’animation d’un dialogue sur l’enseignement et l’apprentissage ;
- Le partage de connaissances et d’expériences via la mise à disposition de ressources et d’informations sur une plateforme en ligne dédiée, et à l’occasion d’ateliers ;
- La création d’un consensus et d’un plaidoyer politique communs entre les pays-membres et acteurs régionaux du réseau afin d’inscrire et d’aligner les thématiques prioritaires de réforme de la qualité au sein de leur agenda.
La définition de 4 leviers prioritaires d’action pour TALENT
Dans le cadre du suivi des indicateurs de qualité de l’éducation associés à l’atteinte de l’Objectif de Développement Durable n°4, TALENT a érigé quatre thématiques prioritaires d’action :
- La formation initiale et continue d’enseignant(e)s qualifié(e)s à tous les niveaux de l’enseignement de base (préscolaire, primaire, et premier cycle secondaire) ;
- La maîtrise des compétences fondamentales en lecture, compréhension écrite et orale et mathématiques en fin de cycle primaire et collégial ;
- Le renforcement des systèmes nationaux d’évaluation des acquis scolaires des élèves ;
- La préparation des élèves à l’entrée en cycle primaire à travers l’accès universel à une année de scolarité préscolaire.
Créer des espaces et des temps d’échange d’expériences et de bonnes pratiques
Depuis sa création, TALENT concentre ses activités sur les systèmes nationaux d’évaluation des apprentissages, en tant qu’instrument d’appui au pilotage de la qualité de l’éducation, les normes professionnelles et les parcours de professionnalisation du métier d’enseignant, et sur la promotion de l’enseignement et l’évaluation des compétences du XXIème siècle.
TALENT réunit des organisations régionales et internationales spécialisées autour de ces questions à l’occasion d’ateliers d’échanges où des initiatives probantes sont portées à la connaissance de ses membres. Les présentations des interventions, ainsi que les outils de diagnostic utilisés pendant les ateliers sont accessibles sur la plateforme en ligne dédiée au réseau.
Améliorer la qualité de l’enseignement
A l’occasion de l’atelier d’inauguration du réseau, une vingtaine de délégations des pays-membres de la Communauté Economique des Etats de l’Afrique de l’Ouest et de la Communauté Economique des Etats de l’Afrique Centrale se sont retrouvés pendant deux jours pour apporter des éléments de diagnostic et pistes de réponse quant aux enjeux de réforme et de gestion des carrières enseignantes. Dans la continuité de cet atelier, le Bureau régional de l’UNESCO à Dakar prépare une étude relative aux normes professionnelles du métier d’enseignant qui permettra aux ministères de disposer d’un cadre d’analyse et d’outils pour réformer leur système de formation, et accompagner la professionnalisation du métier d’enseignant.
Renforcer les systèmes nationaux d’évaluation des apprentissages
Lors de son second atelier, organisé en décembre 2017, les 17 délégations ministérielles présentes ont été invitées à réaliser un diagnostic de leur système national d’évaluation des apprentissages, selon le cadre analytique du programme SABER (Systems Approach for Better Education Results) développé par la Banque Mondiale. Cet exercice a permis d’identifier les besoins d’accompagnement que les pays de la région ont en commun, et qui concernent : la formation des enseignants pour l’intégration de l’évaluation à leurs pratiques d’enseignement, la conception d’outils d’évaluation (items pour l’évaluation des compétences du XXIème siècle, questionnaires, tests oraux), et l’administration, l’analyse et l’utilisation stratégique des données pour le pilotage des réformes éducatives.
Ces conclusions ont nourri la conception d’un programme d’appui au renforcement des capacités, qui, avec le financement du Partenariat Mondial pour l’Education (GPE), permettra de doter les cadres des ministères des outils et méthodes pour renforcer leurs systèmes d’évaluation et d’information et guider les réformes selon les objectifs de qualité des enseignements et des apprentissages.
En juillet 2018, TALENT a organisé un atelier régional de renforcement de capacités sur l’alignement entre le curriculum, la formation des enseignants, et les évaluations des apprentissages. L’atelier a eu lieu à Dar-es-Salaam, en présence des délégations de 18 pays-membres du réseau. Animé par des experts internationaux, cet atelier en présentiel est le premier d’une série d’activités de renforcement des capacités qui bénéficieront aux cadres de l’éducation sur les systèmes nationaux d’évaluation des apprentissages. Une formation en ligne, hébergée sur la plateforme de l’Open Tanzania University, est ouverte aux pays-participants. Les séances, animées par les mêmes experts, permettent aux cadres de réaliser un autodiagnostic sur l’alignement de leur système national d'évaluation des apprentissages.
Promouvoir l’enseignement et l’évaluation des compétences du XXIème siècle
Plus récemment, et à travers l’initiative Optimizing Assessment for All, la Brookings Institution en partenariat avec TALENT et le GPE, ont initié une étude sur l’évaluation des compétences du XXIème siècle, dont l’ambition est de recenser auprès d’un échantillon d’écoles au sein de 9 pays de la région (la Côte d’Ivoire, la Gambie, le Kenya, le Lesotho, le Mali, la République Démocratique du Congo, le Sénégal, le Tchad et la Zambie) des outils et items d’évaluation (tests nationaux ou en classe) de ces compétences. Les résultats de l’étude seront présentés fin 2018 à l’ensemble des participants au réseau TALENT, et permettront d’identifier des pistes pour l’intégration de ces outils innovants au sein des systèmes d’évaluation.
Porter un plaidoyer régional en faveur de l’amélioration des apprentissages en Afrique
A l’occasion de la journée mondiale des enseignant(e)s, le 5 octobre dernier, TALENT publiait son premier document de plaidoyer concernant la crise de l’apprentissage en Afrique. Ce document, présenté à l’origine en avril 2018 lors de la Conférence panafricaine de haut niveau sur l’éducation qui s’est tenue à Nairobi, appelle à une mobilisation urgente des gouvernements en faveur de l’amélioration de la qualité des apprentissages scolaires à travers la priorisation des leviers d’action définis par le réseau TALENT.
A travers ses activités, TALENT renforce les synergies et les échanges entre les acteurs éducatifs engagés pour remédier à la crise des apprentissages. Ses membres agrègent leurs expériences et expertises complémentaires au service de la cohérence et de l’efficience des réformes éducatives menées en Afrique de l’Ouest et Centrale.
Pour aller plus loin
Pour plus d’informations quant aux activités du réseau TALENT, veuillez contacter Mme Valérie Djioze (v.djioze@unesco.org), coordinatrice TALENT et spécialiste de programme, Bureau régional de l’Unesco à Dakar.
Les pays membres sont : Angola, Bénin, Burkina-Faso, Burundi, Cap Vert, Comores Côte d’Ivoire, Ethiopie, Gabon, Gambie, Guinée, Guinée Equatoriale, Guinée-Bissau, Kenya, Lesotho, Liberia, Malawi, Mali, Mozambique, Niger, Nigeria, Ouganda, République Centrafricaine, République Démocratique du Congo, République du Congo, Sao Tome et Principe, Sénégal, Sierra Leone, Somalie, Soudan du Sud, Tanzanie, Tchad, Togo, Zambie, Zimbabwe.
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