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L'Utilisation des données d'évaluation des apprentissages
On estime que 584 millions d'enfants dans le monde n'ont pas le niveau minimal requis de compétence en lecture. Comprendre comment et pourquoi est essentiel pour améliorer les résultats d'apprentissages.
L'IIPE a mené des recherches sur ce sujet d'importance mondiale, majoritairement dans des pays d'Afrique subsaharienne, générant des connaissances et formulant des recommandations pour améliorer les pratiques dans l'utilisation des données d'évaluation des apprentissages, tant en lecture qu'en mathématiques. Ces recherches peuvent aider les parties prenantes à comprendre les utilisations efficaces des données, et à maximiser leur utilisation dans la planification de l'éducation et l'élaboration des politiques.
DÉCOUVRIRPorté par une équipe de recherche de l’IIPE, en étroite collaboration avec les pays étudiés, ce projet prend la forme d’une série d’études de cas. Il explore les systèmes d’évaluation des apprentissages dans six pays et donne lieu à des notes d’orientation politique pour chacun d’entre eux :
•Gambie : Note d'orientation* | Fiche d'information*
•Ghana : Note d'orientation* | Fiche d'information*
•Guinée : Note d'orientation | Fiche d'information | Étude de cas
•Namibie : Note d'orientation* | Fiche d'information*
•Sénégal : Note d'orientation | Fiche d'information
•Zambie : Note d'orientation* | Fiche d'information*
* : en anglais uniquement
