El nuevo número de la Revista Internacional de Educación - Journal of Lifelong Learning reflexiona sobre el informe final de la iniciativa Futuros de la Educación de la UNESCO, recientemente publicado, Reimaginar juntos nuestros futuros: Un nuevo contrato social para la educación, y sus seis artículos exploran muchas de las cuestiones planteadas en el informe.
El informe representa un hito importante a medida que nos acercamos a la mitad de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible y los países salen de la pandemia del COVID-19 con la tarea de tomar medidas urgentes y concertadas para hacer frente a la emergencia climática. Aunque reconoce sus limitaciones, el editor, en su introducción, sostiene que el informe merece la atenta atención de todos los miembros de la comunidad educativa y debe considerarse una contribución seria al debate más amplio sobre el tipo de sociedad que queremos.
Las seis contribuciones de este número se centran, respectivamente, en el papel de los profesores en la enseñanza superior (basado en un estudio realizado en Botsuana); la competencia intercultural de los estudiantes de Turquía que participaron en el Plan de Acción de la Comunidad Europea para la Movilidad de los Estudiantes Universitarios (Erasmus) la repercusión de la alfabetización de adultos en los profesores y facilitadores (un proyecto piloto de investigación realizado en África y Asia); el "cambio en el tiempo" como dimensión del aprendizaje en el lugar de trabajo (ideas de Brunei); los viajes de aprendizaje de los estudiantes de educación superior en Malasia; y la historia de la educación de adultos en Alemania (que marca 100 años de Volkshochschule en Alemania y 50 años de DVV International).
Las reflexiones de este último artículo demuestran cómo la educación de adultos tiene que adaptarse una y otra vez a las exigencias de las nuevas circunstancias sociales y políticas. La Séptima Conferencia Internacional de Educación de Adultos (CONFINTEA VII), que se celebrará en junio de 2022, ofrece la oportunidad de enmarcar la política y la práctica de la educación de adultos para la próxima década y más allá.
Como señala el editor en su introducción a este número, "el problema del cambio, para mucha gente, no es tanto el problema de imaginar cómo las cosas podrían ser diferentes, sino el reto de entender qué se puede hacer en términos prácticos para marcar la diferencia y mejorar nuestras vidas y comunidades. ... Podemos ir en una dirección diferente si así lo decidimos. ... En estos pocos segundos de luz, tenemos que asegurarnos de convertir nuestras ilusiones en acciones esperanzadoras. Este es el momento".
