Recursos para la educación secundaria rural

Uno de los objetivos principales de la UNESCO en el Perú es el desarrollo de la educación secundaria rural. Ello, a fin de cumplir con su mandato de promover la educación mediante la transmisión del conocimiento de la ciencia y la cultura para las futuras generaciones.

Por ello, UNESCO Perú viene implementando desde el 2018 “Horizontes”, Programa de Educación Secundaria Rural, en cuatro regiones del país (Amazonas, Ayacucho, Cusco y Piura), el cual brinda una propuesta innovadora que permita hacer de la ruralidad una oportunidad para los proyectos de vida de las y los adolescentes.

Es así como, UNESCO Perú, en el marco del Programa Horizontes, ofrece una serie de recursos dirigidos a docentes, directivos, gestores regionales e instituciones educativas en el ámbito de la secundaria rural. 

Estos recursos, presentados en cuatro líneas de acción (Habilidades Socioemocionales, Educación Para el Trabajo, Protección y Formación Docente), buscan potenciar a la educación con el propósito de que la comunidad educativa rural desarrolle nuevas habilidades y metodologías de aprendizaje, enseñanza y resiliencia.

• Una guía para la Respuesta Educativa ante el COVID-19 para la etapa no presencial, dirigida a directivos y gestores educativos del sector rural, con el objetivo de orientarlos en la toma de decisiones para lograr una respuesta educativa eficiente. 

• Una Galería de Testimonios de Prácticas de Docentes, donde se destacan sus labores implementando formas creativas, innovadoras y personalizadas para favorecer el aprendizaje y propiciando la interacción con sus estudiantes en estos nuevos entornos no presenciales. 

“Horizontes”, Programa de Educación Secundaria Rural, junto con la Universidad Antonio Ruiz de Montoya (UARM), ponen a disposición 3 cursos MOOC (Cursos online masivos y abiertos): auto-instructivos, a distancia y gratuitos dirigidos a trabajar 3 temas clave para una respuesta educativa en el contexto actual: 

• Curso 1: Identidad y Rol del Docente.
• Curso 2: Habilidades Socioemocionales e Interculturales en los Procesos Educativos.
• Curso 3: Prevención y Atención de Factores de Riesgo en Niñas, Niños y Adolescentes. 

Cada curso consta de 3 unidades. Cada unidad ha sido desarrollada para trabajarse en 20 horas, que involucra el análisis y desarrollo del material. La dedicación de tiempo sugerida para el desarrollo de todo el curso es de 60 horas. Cada unidad cuenta con videos y material complementario que permitirá el estudio de los temas, así como el desarrollo de las actividades.  

Estos cursos se convierten en un potente recurso que puede ser usado por las IIEE, así como los órganos de gestión educativa para la formación continua de los docentes. 

Conociendo la necesidad de tratar temas directamente relacionados con la educación remota y la manera en que docentes y estudiantes vienen siendo afectados por la suspensión de clases presenciales, la enfermedad del COVID-19 y las situaciones de emergencia sanitaria, UNESCO Perú viene desarrollando Educación Resiliente: Webinars desde y para el sector, una serie de seminarios web que abordan temas claves para los docentes con énfasis en su desarrollo socioemocional. 

Puede encontrar el ciclo de webinars (en formatos: video, audio y texto), aquí. 

“Horizontes”, Programa de Educación Secundaria Rural, ha desarrollado un módulo de cultivo de hortalizas en agricultura en sierra para trabajarse desde casa y con participación de la familia, que estará pronto disponible para consultar en la web. El módulo se organiza en 20 auto-instructivos. Cada uno de ellos está integrado por una guía metodológica, una hoja de información y una hoja de actividades que ponen en práctica los contenidos generales ofrecidos por APRENDO EN CASA. 

El módulo de cultivo de hortalizas se realiza como un proyecto de emprendimiento que comprende las siguientes etapas: 
Identificación de necesidades o problemas.

1. Diseño de la propuesta de valor donde se selecciona qué hortalizas se cultivan.
2. Elaboración del plan de acción para el cultivo de hortalizas.
3. Desarrollo del cultivo de las hortalizas.
4. Evaluación del proyecto de emprendimiento.

La propuesta no sólo se constituye como una puesta en práctica de Educación Para el Trabajo (EPT) sino que permite mantener conectado al estudiante con la escuela. Asimismo, reduce el riesgo de deserción, involucra a la familia y recoge y conecta con el conocimiento local. Finalmente, permite una alimentación que fortalece el sistema inmunológico, brindando seguridad alimentaria en el contexto del COVID-19. 

El proyecto, que responde a la competencia “Gestiona proyecto de emprendimiento económico o social” del currículo, está pensada para ser realizada en 5 meses con un equivalente de 320 horas, lo que lo hace certificable si existe un acuerdo de colaboración entre la escuela secundaria y un CETPRO. 

Cabe mencionar, que aquellos auto-instructivos han sido diseñados por los docentes EPT de las escuelas del Programa, con el apoyo técnico de UNESCO Perú.

Desde “Horizontes”, Programa de Educación Secundaria Rural, se ha desarrollado un kit para prevenir y responder a situaciones de riesgo para los estudiantes, que estará pronto disponible para consultar en la web. El kit está orientado a promover un trabajo participativo con los actores de la comunidad educativa, a activar una red interinstitucional de protección y a una apropiación de las rutas de atención. 

Este kit incluye:

• Fichas de Registro de Estudiantes e Instituciones Educativas con orientaciones para ser aplicadas y usadas.
• Propuesta de Plan de Prevención y Atención a Estudiantes en Situación de Riesgo.
• Proyecto de Aprendizaje con enfoque de género para la prevención de violencia y el favorecimiento de la equidad de género.
• Video para la gestión de la convivencia, prevención y atención de situaciones de violencia. 

Se han desarrollado un conjunto de “Guías de Actividades” elaboradas por “Horizontes”, Programa de Educación Secundaria Rural, para el trabajo de las habilidades socioemocionales y los proyectos de vida de los estudiantes, que estarán pronto disponibles para consultar en la web.

Las guías son auto-instructivas y para la reflexión individual, considerando el trabajo autónomo del estudiante. Han sido diseñadas colaborativamente con los equipos regionales del programa Horizontes considerando el contexto y la conectividad de las comunidades rurales en que se encuentran las instituciones educativas del programa.  

Las sesiones consideran también el desarrollo de estrategias de autorregulación emocional y de formación ciudadana considerando el bien común en el marco de la pandemia que venimos vivenciando. 

Las Guías de Actividades vienen acompañadas de Guías para el Docente con indicaciones para la adecuación y tratamiento considerando los ciclos y grados de educación secundaria, lo que permite que cada docente las trabaje de acuerdo con el perfil de sus estudiantes. 

Se han diseñado 02 Guías de Actividades referidas específicamente para el 5to año de educación secundaria, considerando la necesidad de trabajar temas de orientación vocacional y énfasis en proyectos de vida al culminar la educación secundaria.