Esta segunda fase consistirá en la reprogramación académica. Se identifican qué cursos pueden ser impartidos de forma no presencial y cuáles no, a fin de que sean incluidos en el plan de recuperación de clases o trasladar su oferta a otro ciclo o periodo académico. Para ello, primero se procederá a la revisión de sílabos y planes de estudio para determinar el modelo institucional implementado para la continuidad del servicio.

Paralelamente, se identificarán 35 cursos susceptibles de ser virtualizados para ofrecer una asesoría en el proceso de transformación y replanificación de los mismos.

El objetivo principal de esta fase es apoyar el proceso de aprobación del plan de adaptación no presencial por cada universidad. Cada institución debe aprobar la adaptación no presencial de los cursos que correspondan para el semestre 2020-1, sobre la base de la verificación de la capacidad
institucional.

Mediante esta fase, el programa contribuirá al desarrollo de competencias digitales de los agentes que componen la universidad. Este desarrollo de competencias pretende contribuir a la mejora en los valores de las competencias digitales de los docentes y su aplicación pedagógica, a través de
instrumentos de autoevaluación y del incremento del uso de la plataforma.
En el caso de los estudiantes y el cuerpo técnico, se busca mejorar las competencias digitales y su aplicación al aprendizaje a través de instrumentos de autoevaluación y del incremento del uso de la plataforma.

En esta etapa de desarrollarán unos cursos modelo de educación a distancia que garanticen la continuidad del servicio y sean ejemplares en cuanto a su calidad pedagógica, de modo que sirvan como referencia para el diseño ulterior de otros cursos.

El objetivo es desarrollar los dispositivos que permitan evaluar la calidad y pertinencia de los cursos adaptados. Se establece un sistema de monitoreo de los cursos virtuales y diseño del instrumento de evaluación del conjunto de actividades virtualizadas.