Programa de Capacitaciテウn en el Diseテアo Pedagテウgico y Educaciテウn para el Desarrollo Sostenible
Coordinadores y docentes certificados.
Horas de formaciテウn
Propuestas Modelo de Educacion para el Desarrollo Sostenible
Hoy dテュa los grandes temas mundiales, como el cambio climテ。tico, requieren de forma urgente un cambio en nuestros estilos de vida y una transformaciテウn en nuestra forma de actuar y pensar. Para lograrlo, necesitamos nuevas competencias, actitudes y conductas que nos conduzcan a sociedades mテ。s sostenibles. Es por lo que los sistemas educativos tienen que responder a esta necesidad a la hora de definir los objetivos y contenidos de aprendizaje pertinentes, introduciendo pedagogテュas que empoderen a los alumnos e instando a las instituciones a incluir los principios de sostenibilidad en sus estructuras de gestiテウn.
Las instituciones de educaciテウn superior (IES), y en particular las universidades, estテ。n llamadas desde el principio a desempeテアar un papel protagonista en su consecuciテウn. Precisamente por ello, muchas voces consideran que su papel de liderazgo en materia de sostenibilidad, a travテゥs de la formaciテウn y la investigaciテウn, estテ。 en crisis. Parte de esta crisis se debe a la creciente presiテウn a la que se enfrenta la educaciテウn superior en todo el mundo: hacer mテ。s con menos. En el テ。mbito de la enseテアanza, se espera que las IES doten a los estudiantes de los conocimientos, habilidades y motivaciテウn suficientes para comprender y abordar los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) mediante la aplicaciテウn de la Educaciテウn para el Desarrollo Sostenible (EDS).
La Universidad Tecnolテウgica (UTEC) ha venido implementando diferentes actividades alienadas con su Plan Estratテゥgico Institucional con el objetivo de establecer una hoja de ruta dirigida a establecer los mecanismos necesarios para garantizar la calidad y pertinencia de su modelo educativo. En este marco, se recoge el interテゥs de la UTEC por reforzar las competencias de sus docentes para implementar una cultura de sostenibilidad que sustente el quehacer diario y refuerce la importancia de la integraciテウn de la sostenibilidad en la malla curricular.
El Programa de capacitaciテウn en Diseテアo Pedagテウgico y Educaciテウn para el Desarrollo Sostenible ofrece la posibilidad de potenciar el valor de una educaciテウn adecuada y que responda a las nuevas condiciones sistテゥmicas de incertidumbre y complejidad; una educaciテウn que fomente en los estudiantes las cualidades cada vez mテ。s importantes de adaptabilidad, creatividad, autosuficiencia, esperanza y resiliencia. Con ella los docentes aumentarテ。n sus habilidades a travテゥs de la comprensiテウn de la teorテュa de la educaciテウn y el aprendizaje que integra lo mejor de la prテ。ctica educativa del pasado con los nuevos テゥnfasis en el aprendizaje transformativo, la creaciテウn de capacidades, la creatividad y la gestiテウn adaptativa, que se consideran parte de la nueva agenda de sostenibilidad.
Objetivos generales
Fases
Formaciテウn
Los docentes seleccionados se organizaron en equipos para participar en el curso en lテュnea “Diseテアo pedagテウgico y Educaciテウn para el Desarrollo Sostenible” disponible en la plataforma de formaciテウn del Campus IESALC mejora.
Diseテアo y desarrollo
Tras completar el curso online, los equipos continuaron su proceso de diseテアo y desarrollo con el apoyo de sus mentores. Los mentores organizaron seminarios web semanales. A travテゥs del desarrollo de actividades sテュncronas y asテュncronas basadas en el Aprendizaje Basado en Proyectos, durante 8 semanas y 48 horas, los participantes adquirieron las habilidades y competencias para desarrollar programas virtuales y semipresenciales en los que serテ。n capaces de implementar la Educaciテウn para el Desarrollo Sostenible (EDS) y las pedagogテュas transformadoras, trabajando en estrecha colaboraciテウn con expertos internacionales de instituciones de educaciテウn superior, y con un modelo especial de tutorテュa para garantizar los resultados del aprendizaje y el proyecto final.
Presentaciテウn Final
Al final, los equipos asistieron a una jornada de clausura en la que presentaron sus diseテアos finales basados en el kit de herramientas CoDesignS EDS. Los docentes fueron capaces de ajustar sus mテゥtodos de imparticiテウn y evaluaciテウn para satisfacer las demandas, de los retos adicionales, a los que se enfrentan los estudiantes ante el aprendizaje en lテュnea y el aislamiento social, y comprender las tendencias y la direcciテウn del pensamiento de las nuevas generaciones de estudiantes, asテュ como de los reciテゥn llegados a la educaciテウn superior.
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