教育的未来
教育的未来
我们的世界正处于历史的独特关口，以空前的速度呈现出日益不确定和复杂的变化轨迹。社会、生态和技术趋势正在改变教育体系，而教育系统也需要与之相适。然而，没有哪种趋势是注定的，教育具有最大的变革潜力，可以塑造公正和可持续的未来。教科文组织为革新教育出谋划策，发起公众辩论，鼓励研究和开展行动。这项工作旨在以人权、社会公正、人类尊严和文化多样性原则为基础，为教育打造新的社会契约。它明确肯定教育是一项公共事业和共同福祉。
没有哪种趋势是注定的......未来可能有诸多选择...... 新的教育社会契约需要使我们以不同的方式思考学习以及学生、教师、知识和世界之间的关系。
“教育的未来”国际委员会报告
我们的工作以2021年的报告《一起重新构想我们的未来：为教育打造新的社会契约》中的原则以及呼吁为基础。该报告呼吁人们采取行动，巩固全球团结和国际教育合作，加强全球研究议程，提高我们预测未来变化的能力。
Summary of the Report
The International Commission
In 2019 UNESCO Director–General convened an independent International Commission to work under the leadership of the President of the Federal Democratic Republic of Ethiopia, H.E. President Sahle-Work Zewde, and develop a global report on the Futures of Education. The commission was charged with carefully considering inputs received through the different consultation processes and ensuring that this collective intelligence was reflected in the global report and other knowledge products connected with the initiative.
我们的优先主题研究：
可持续发展的挑战与教育的作用
我们的展望工作着眼于 2050 年，构想了教育塑造更美好世界的未来。我们的出发点是观察世界当前面临的多重、相互交织的挑战，以及如何革新学习和知识，以引导政策和实践沿着更可持续的道路前进。挑战巨大，但我们有理由保持乐观，因为没有哪种趋势是注定的。
我们的工作响应了“教育的未来”国际委员会的号召，为未来教育指引新的研究议程。这一研究议程范围广泛，涉及多个方面，是一个面向未来、在全球范围内关于我们共同未来的学习过程。它汲取了各种形式的知识和观点，并采用了一种将不同的见解视为互补而非互斥和敌对的概念框架。
- 全球人口预计在2080年代达到约104亿的峰值，几乎是1990年全球人口（53亿）的两倍。
- 预计到2050年，将有约1.7亿人流离失所，相当于全球人口的2.3%。
- 到2050年，预计全球约三分之一的人居住在撒哈拉以南的非洲
“新的教育社会契约要求在国家和非国家行动者之间开展更加公正和公平合作的前提下，对全球合作进行重新承诺以支持教育这一共同利益。除了南北教育援助流动之外，还必须通过南南合作和三方合作以加强生产知识和证据。”
预计在未来三十年内，全球65岁或以上的人口数量将翻倍，到2050年将达到16亿（全球人口的16%）。
“人类的寿命可能也会延长，而且对于一些人来说，随之而来的可能是工作期限的延长。如果老年人能保持积极参与社会活动，他们可以通过自身的技能和经验来促进社会经济。”
- 预计到2100年，全球气温将上升2.7摄氏度，引发灾难性的全球性后果。
- 人类目前使用的生态资源相当于我们生活在1.75个地球上。
“地球岌岌可危。为此，儿童和青年已经率先呼吁采取有意义的行动，并严厉斥责那些拒绝面对紧迫形势的人。为迎接绿色经济和碳中和未来，对于新兴职业行业，以及正在转型为低碳经济的行业来说，最佳策略之一是确保资质、项目和课程提供“绿色技能。”
- 15年多来，全球自由度持续下降。
“越来越多的公民积极参与和行动起来，与全球范围内的歧视和不公抗争（......）在教育内容、方法和政策方面，我们应促进积极的公民参与和民主参与。”
- 预计到2030年，高等教育学生人数将达到约3.8亿，而 2021 年接受正规高等教育的学生人数约为 2.2 亿。
“未来的高等教育政策议程需要涵盖各级教育，并更好地考虑非传统的教育轨迹和途径。认识到不同层次和类型的教育之间的相互关联，强调需要采取一种全行业、终身学习的方法来促进高等教育的未来发展。”
- 不到 10%的学校制定了人工智能教育应用指南
“随着人工智能（AI）、自动化和结构性转变重新塑造全球就业格局，创造以人为本的恰当工作的挑战将变得更加艰巨。与此同时，越来越多的人和社区正认识到护理工作的价值，以及需要以多种方式提供经济保障。”
- 虚假新闻通过Twitter传播的速度比真实新闻快6倍，这种虚假信息损害了大众对真相和现实的认知。
“数字技术、工具和平台可以朝着支持人权、增强人类能力，并在实现和平、正义和可持续发展方向上促进集体行动的方向发展。一个主要的教育挑战是为人们提供工具，使他们能够理解那些只需轻轻一滑或敲击键盘即可获得的海量信息。”
- 由于环境、技术和经济趋势的影响，雇主预计未来五年内将出现约23%的工作结构性“劳动力市场波动”（或干扰），导致现有就业净减少2%。
“就业不足，即无法找到与自己的愿望、技能和能力相匹配的工作，是一个持续存在且日益严重的全球性问题，即使在全球最富强国家的大学毕业生中也存在该问题。这种不匹配很容易引发冲突：社会科学家的研究表明，受过高等教育的人如果不能在体面的工作中运用自己的技能和能力，就会导致不满和骚动，有时还会引发政治冲突和社会纠纷......学习必须与职业发展相关。年轻人在完成学业后需要得到能强力支持，以便更好地融入劳动力市场，并根据自己的潜力为社区和社会做出贡献。”
- 不断变化的人口结构： 2080 年代全球人口：104 亿（联合国经济和社会事务部《世界人口展望》，2022年）/非洲人口占全球人口的三分之一（联合国经济和社会事务部《世界人口展望》，2022年）
- 老龄化的人口：2050 年 65 岁以上人口将达到 16 亿（联合国经济和社会事务部《2023年世界社会报告》）。
- 地球危机： 人类使用了 1.75 个地球（全球足迹网络）/到2100 年全球气温将上升 2.7 度（《2021年联合国气候变化框架公约》）
- 民主倒退： 全球自由度下降已超过 15 年（自由之家《世界自由度报告》，2023年）
* 截至 2023 年的所有数据均正确无误。
教育重要愿景计划第三部分
《一起重新构想我们的未来：为教育打造新的社会契约》是教科文组织领导的重要前瞻和愿景计划的第三部分，这些计划在历史转折的关键时刻进行，每一代人实行一次。
1972年，报告《学会生存：当今和未来的教育世界》已经警告了不平等的风险，强调了继续扩大教育、终身教育和建设学习型社会的必要性。
随后的1996年，《学习：内在的财富》报告提出了围绕四个支柱的综合教育愿景：学会生存、学会求知、学会做事和学会在终身的视角下共处。
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