Como Christelle promueve la enseñanza de las STEM para las niñas de Côte d’Ivoire

Conozca a Christelle Ogo, graduada en ciencias y defensora de los estudios STEM para niñas y mujeres en Côte d’Ivoire. Como presidenta de “Sciences et Technologies au féminin”, una asociación que fundó en 2016 mientras cursaba la licenciatura en física en la Universidad Félix Houphouët-Boigny de Abiyán, Christelle es una apasionada de la promoción de la educación de STEM y de la eliminación de las barreras vinculadas al género en el ámbito de las ciencias. Sus esfuerzos han sido reconocidos por la UNESCO, que ha apoyado la formalización de la asociación, la formación de 30 embajadoras STEM y la próxima campaña de sensibilización dirigida a 2000 niñas en 25 escuelas de todo el país como parte del proyecto “Las TIC transforman la educación en África” en Côte d’Ivoire.

Christelle tuvo que superar importantes obstáculos para continuar su educación. En Côte d’Ivoire, la educación primaria universal no fue obligatoria hasta 2015, por lo que su familia no estimaba conveniente enviarla a la escuela. A pesar de los problemas económicos, Christelle perseveró y acabó matriculándose en la universidad, donde eligió estudiar física. Sin embargo, se encontró con muchas percepciones negativas sobre las mujeres en el ámbito de las ciencias. “Eres una niña. ¿Por qué eliges esta especialidad académica si te vas a casar y a tener hijos?”, le decían los hombres que la rodeaban, incluidos sus compañeros de clase e incluso algunos de sus profesores.

Con muy pocas niñas estudiando física en su clase y una serie de desafíos que las unían, Christelle creó su asociación como un refugio seguro para ella y sus compañeras. La asociación sirvió como grupo de autoayuda para motivarse mutuamente y seguir adelante con las exigencias del curso, superando obstáculos, rechazos y comentarios condescendientes. “Una compañera estuvo a punto de abandonar sus estudios, pero gracias a la organización siguió estudiando y ahora es ingeniera”, recuerda Christelle con orgullo.

“Sciences et Technologies au féminin” se convirtió en asociación oficial en 2019, gracias al apoyo de la UNESCO. La asociación ofrece apoyo y tutoría a las niñas matriculadas en todos los ámbitos de STEM y de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), velando por que cuenten con el sistema de apoyo adecuado para finalizar sus estudios. En el momento de redactar este informe, la asociación cuenta con unos 200 miembros repartidos en ocho universidades públicas y dos institutos de formación de docentes. La UNESCO también ha apoyado la formación de 30 mujeres destacadas en esas instituciones para que se conviertan en embajadoras STEM.

Para incitar más a las mujeres a que continúen sus estudios y carreras en STEM, es importante prever intervenciones y acciones a nivel de la enseñanza secundaria. Con esta óptica, “Sciences et Technologies au féminin” ha ampliado recientemente su ámbito de acción a estudiantes de primer y segundo ciclo de secundaria. Desgraciadamente, los datos disponibles sobre Côte d’Ivoire muestran que sólo el 28% de las niñas siguen sus estudios en el ámbito de las ciencias en el segundo ciclo de educación secundaria, frente al 60% de los niños. Como parte de sus esfuerzos para hacer frente a esta disparidad, la UNESCO apoyará una campaña de sensibilización a nivel escolar. Las embajadoras STEM visitarán las 25 escuelas experimentales del proyecto KFIT en Côte d'Ivoire y pondrán en práctica un programa de tres días destinado a inspirar a las jóvenes estudiantes para que estudien en el ámbito de las carreras de STEM.

Reflexionando sobre su propia trayectoria, Christelle afirmó: “Cuando era pequeña, me hubiera gustado que alguien me dijera: 'eres lista, puedes hacerlo. Puedes fabricar un avión, un televisor o un teléfono'”. Su asociación contribuye a ello. Rompiendo las barreras de género en el ámbito de las ciencias, promoviendo la representación femenina en los ámbitos de STEM y proporcionando un sistema de apoyo a las jóvenes, “Sciences et Technologies au féminin” permite que las niñas y mujeres de toda la Côte d’Ivoire persigan sus sueños y alcancen todo su potencial.

Las iniciativas de formación y divulgación de “Sciences et Technologies au féminin” cuentan con el apoyo del proyecto UNESCO-Fondo Fiduciario de Corea (KFIT) “Transformar la educación en África mediante las TIC”, una iniciativa que fomenta el desarrollo humano y social en los países africanos mediante el uso de las TIC en la educación. Junto con Ghana y Senegal, Côte d’Ivoire es uno de los beneficiarios de la segunda fase del proyecto.

El proyecto se ajusta al llamamiento de la Cumbre sobre la Transformación de la Educación 2022 en favor de un aprendizaje digital público de calidad para todos. En Côte d’Ivoire, el proyecto aborda dos de los tres aspectos clave (contenidos y capacidades) para liberar el potencial de las tecnologías digitales para transformar la educación. El proyecto ha facilitado el desarrollo de una política revisada sobre las TIC en la educación, así como del marco de competencias en TIC para docentes. Además, el proyecto ha creado varios escenarios para la utilización de las TIC en actividades educativas. Para poner a prueba estos escenarios durante las actividades de aprendizaje en el aula, se seleccionaron 25 centros de enseñanza media y secundaria de todo el país, a los que se proporcionó el equipamiento necesario y formación del cuerpo docente. Las mismas escuelas también formarán parte de una campaña de sensibilización destinada a estimular a las jóvenes para que sigan sus estudios y carreras de STEM. El proyecto de Côte d’Ivoire hace especial hincapié en las acciones que tienen en cuenta las cuestiones de género.

Recursos: 

• Proyecto UNESCO-Fondo Fiduciario de Corea (KFIT) “Transformar la educación en África mediante las TIC” 
• Cómo una formación de la UNESCO en materia de TIC está marcando la diferencia para una docente de educación en Ghana 
• Cómo Aminata, una antigua docente, se convirtió en creadora de contenidos digitales y en formadora en Senegal
• Labor de la UNESCO en materia de aprendizaje digital y transformación de la educación