Programa de Capacitaciﾃｳn en el Diseﾃｱo Pedagﾃｳgico y Educaciﾃｳn para el Desarrollo Sostenible
Coordinadores y docentes certificados.
Horas de formaciﾃｳn
Propuestas Modelo de Educacion para el Desarrollo Sostenible
Hoy dﾃｭa los grandes temas mundiales, como el cambio climﾃ｡tico, requieren de forma urgente un cambio en nuestros estilos de vida y una transformaciﾃｳn en nuestra forma de actuar y pensar. Para lograrlo, necesitamos nuevas competencias, actitudes y conductas que nos conduzcan a sociedades mﾃ｡s sostenibles. Es por lo que los sistemas educativos tienen que responder a esta necesidad a la hora de definir los objetivos y contenidos de aprendizaje pertinentes, introduciendo pedagogﾃｭas que empoderen a los alumnos e instando a las instituciones a incluir los principios de sostenibilidad en sus estructuras de gestiﾃｳn.
Las instituciones de educaciﾃｳn superior (IES), y en particular las universidades, estﾃ｡n llamadas desde el principio a desempeﾃｱar un papel protagonista en su consecuciﾃｳn. Precisamente por ello, muchas voces consideran que su papel de liderazgo en materia de sostenibilidad, a travﾃｩs de la formaciﾃｳn y la investigaciﾃｳn, estﾃ｡ en crisis. Parte de esta crisis se debe a la creciente presiﾃｳn a la que se enfrenta la educaciﾃｳn superior en todo el mundo: hacer mﾃ｡s con menos. En el ﾃ｡mbito de la enseﾃｱanza, se espera que las IES doten a los estudiantes de los conocimientos, habilidades y motivaciﾃｳn suficientes para comprender y abordar los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) mediante la aplicaciﾃｳn de la Educaciﾃｳn para el Desarrollo Sostenible (EDS).
La Universidad Tecnolﾃｳgica (UTEC) ha venido implementando diferentes actividades alienadas con su Plan Estratﾃｩgico Institucional con el objetivo de establecer una hoja de ruta dirigida a establecer los mecanismos necesarios para garantizar la calidad y pertinencia de su modelo educativo. En este marco, se recoge el interﾃｩs de la UTEC por reforzar las competencias de sus docentes para implementar una cultura de sostenibilidad que sustente el quehacer diario y refuerce la importancia de la integraciﾃｳn de la sostenibilidad en la malla curricular.
El Programa de capacitaciﾃｳn en Diseﾃｱo Pedagﾃｳgico y Educaciﾃｳn para el Desarrollo Sostenible ofrece la posibilidad de potenciar el valor de una educaciﾃｳn adecuada y que responda a las nuevas condiciones sistﾃｩmicas de incertidumbre y complejidad; una educaciﾃｳn que fomente en los estudiantes las cualidades cada vez mﾃ｡s importantes de adaptabilidad, creatividad, autosuficiencia, esperanza y resiliencia. Con ella los docentes aumentarﾃ｡n sus habilidades a travﾃｩs de la comprensiﾃｳn de la teorﾃｭa de la educaciﾃｳn y el aprendizaje que integra lo mejor de la prﾃ｡ctica educativa del pasado con los nuevos ﾃｩnfasis en el aprendizaje transformativo, la creaciﾃｳn de capacidades, la creatividad y la gestiﾃｳn adaptativa, que se consideran parte de la nueva agenda de sostenibilidad.
Objetivos generales
Fases
Formaciﾃｳn
Los docentes seleccionados se organizaron en equipos para participar en el curso en lﾃｭnea “Diseﾃｱo pedagﾃｳgico y Educaciﾃｳn para el Desarrollo Sostenible” disponible en la plataforma de formaciﾃｳn del Campus IESALC mejora.
Diseﾃｱo y desarrollo
Tras completar el curso online, los equipos continuaron su proceso de diseﾃｱo y desarrollo con el apoyo de sus mentores. Los mentores organizaron seminarios web semanales. A travﾃｩs del desarrollo de actividades sﾃｭncronas y asﾃｭncronas basadas en el Aprendizaje Basado en Proyectos, durante 8 semanas y 48 horas, los participantes adquirieron las habilidades y competencias para desarrollar programas virtuales y semipresenciales en los que serﾃ｡n capaces de implementar la Educaciﾃｳn para el Desarrollo Sostenible (EDS) y las pedagogﾃｭas transformadoras, trabajando en estrecha colaboraciﾃｳn con expertos internacionales de instituciones de educaciﾃｳn superior, y con un modelo especial de tutorﾃｭa para garantizar los resultados del aprendizaje y el proyecto final.
Presentaciﾃｳn Final
Al final, los equipos asistieron a una jornada de clausura en la que presentaron sus diseﾃｱos finales basados en el kit de herramientas CoDesignS EDS. Los docentes fueron capaces de ajustar sus mﾃｩtodos de imparticiﾃｳn y evaluaciﾃｳn para satisfacer las demandas, de los retos adicionales, a los que se enfrentan los estudiantes ante el aprendizaje en lﾃｭnea y el aislamiento social, y comprender las tendencias y la direcciﾃｳn del pensamiento de las nuevas generaciones de estudiantes, asﾃｭ como de los reciﾃｩn llegados a la educaciﾃｳn superior.
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