Como parte de las celebraciones de la edición del Día Internacional de las Niñas en las TIC en 2024, la UNESCO entrevistó a Poornima Meegammana, directora del programa de desarrollo de la juventud de la Fundación Shilpa Sayura, sobre la ampliación de su programa de formación.
Poornima nos cuenta cómo el hecho de haber sido galardonados con el Premio les ha ayudado a seguir innovando en sus programas y a crear una alianza pionera con el Ministerio de Educación de la provincia central de Sri Lanka, con el objetivo de capacitar a una mayor cantidad de niñas para que sigan carreras relacionadas con las TIC.
La implicación de los responsables políticos y los educadores es esencial para el crecimiento y la sostenibilidad.
El nuevo programa NextGen AI de la Fundación Shilpa Sayura se basa en el éxito del programa premiado NextGen Girls in Technology, e introduce un plan de estudios especializado en materia de IA y codificación para niñas de 12 a 14 años.
El programa no se limita solo a esto, sino que ofrece formación sobre la IA y los conceptos relacionados con los docentes de TIC, matemáticas y ciencias de toda la provincia central, para capacitarlos con el objetivo de que puedan impartir eficazmente estos conocimientos y capacidades a sus alumnos.
Como explica Poornima, se trata de un programa innovador de dos años de duración, el primero en estar encabezado por la Secretaría Provincial de Educación, que se ha comprometido a proporcionar la infraestructura y el apoyo logístico necesarios para garantizar el éxito de su puesta en marcha.
“El Ministerio de Educación de la provincia central ha subrayado el papel fundamental de la IA en fomentar un cambio social y ha hecho hincapié en la necesidad de conseguir una mejor representación de las mujeres en el sector tecnológico de Sri Lanka”.
“Es importante destacar que la Secretaría de Educación también ha expresado su intención de extender el programa a las 15 regiones de la provincia, para aumentar su repercusión y alcance”.
“Para nosotros, la credibilidad y la visibilidad que adquirimos al ser galardonados de este Premio han sido considerables, algo que nos ha permitido establecer la relación y la confianza necesarias para diseñar y ejecutar un proyecto tan ambicioso en colaboración con el Ministerio de Educación de la Provincia Central”, destaca Poornima.
Éxito rotundo de los primeros talleres
NextGen AI llevó a cabo sus primeros talleres para niñas en marzo de 2024 en la región de Nuwara Eliya, que cuenta con una elevada proporción de estudiantes provenientes de comunidades desfavorecidas y entornos socioeconómicos de bajos ingresos.
Gracias a los talleres, las niñas pudieron profundizar en conceptos relativos a la IA y participar en sesiones prácticas de codificación con el programa informático Scratch del MIT.
“A pesar del acceso limitado a las computadoras en casa, el entusiasmo entre las estudiantes era palpable, y muchas de ellas pudieron experimentar su primer contacto con el mundo de la codificación y la inteligencia artificial”, afirma Poornima.
Para Sadimini, de 14 años, y Pibushaka, de 12, estos talleres les abrieron un mundo de oportunidades.
“Antes no sabía nada de programación. Pero ahora siento que puedo desenvolverme en el ámbito de las TIC”, afirma Sadimini.
“En el programa NextGen AI de la Fundación Shilpa Sayura aprendí informática, inteligencia artificial y programación. Ahora confío en poder revolucionar la programación y cambiar lo que las personas utilizan cada día”, afirma Pibushaka, que está decidida a realizar una carrera profesional en este ámbito.
Poornima atribuye el éxito de los talleres al apoyo inquebrantable de los funcionarios de educación de la región, los docentes del ámbito de las TIC y los directores de las escuelas, así como al objetivo del programa de dotar a las niñas de las capacidades y la confianza necesarias para que estudien carreras en tecnología y STEM, y a los docentes de las capacidades y los conocimientos necesarios para enseñarles.
“Resulta evidente que relacionarse temprano con la tecnología tiene una influencia significativa en las aspiraciones profesionales de las niñas”, afirma Poornima, al precisar que el 64% de las niñas encuestadas al final del taller afirmaron que ahora querían seguir estudios y carreras en el ámbito de las asignaturas de STEM y las TIC.
Como afirma ella misma: “Es fundamental cultivar y fomentar el talento y el entusiasmo. Estas niñas tienen el potencial necesario para impulsar realmente un cambio social a largo plazo mediante la tecnología”.
Acerca del Premio UNESCO de Educación de las Niñas y las Mujeres
El Premio UNESCO de Educación de las Niñas y las Mujeres recompensa las innovaciones y contribuciones destacadas que han realizado particulares, instituciones y organizaciones para fomentar la educación de las niñas y las mujeres. Se trata del primer premio de la UNESCO de estas características y su singularidad consiste en promover proyectos de éxito que mejoren y fomenten las perspectivas educativas de niñas y mujeres y, a su vez, mejoren la calidad de vida.
La convocatoria a presentar candidaturas para la edición de 2024 cierra el 24 de mayo. Aquí encontrará más información sobre los criterios de selección y cómo presentar su candidatura. ¿Tiene preguntas? Póngase en contacto con GWEPrize@unesco.org.
Presentación del Informe de Género 2024: La tecnología en los términos de ellas
El Informe de Género 2024 se presentará el 25 de abril, Día de las Niñas en las TIC. El Sr. Manos Antoninis, director del Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo (GEM), presentará las principales conclusiones y recomendaciones del Informe de Género 2024 durante un webinario de alto nivel organizado por el Centro Internacional para la Educación de las Niñas y las Mujeres en África de la Unión Africana (CIEFFA). El evento reunirá a especialistas y mujeres líderes en los ámbitos de las TIC y las STEM con miras a debatir cómo colmar la brecha de género en la educación STEM en África y aprovechar el liderazgo femenino en el ámbito de la IA.
El evento tendrá lugar en línea entre las 11:00 y 13:00 GMT, en colaboración con ImpactHer.
