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L’UNESCO coprésente aux côtés de l’IEA (International Association for the Evaluation of Educational Achievement) le Programme international de recherche en lecture scolaire (PIRLS et ePIRLS) 2016 lors d’une conférence de presse suivie d’une table ronde afin d’explorer la contribution des évaluations internationales, telles que le PIRLS, à la mesure de l’Objectif de développement durable 4 (ODD4), et de découvrir les résultats clés en lien avec l’environnement scolaire, l’inégalité des sexes, ainsi que l’éducation reçue pendant la petite enfance comme base d’apprentissage. Une brochure spéciale réalisée par l’IEA en partenariat avec l’UNESCO sera également présentée à cette occasion.

L’objectif de l’évènement est de permettre aux participants de mieux comprendre les résultats de PIRLS et ePIRLS, l’intérêt de ces évaluations pour l’élaboration des politiques, ainsi que les actions nécessaires à la transformation des engagements pour 2030 en efforts nationaux concrets pour le développement de l’éducation, afin de s’assurer que personne ne soit laissé pour compte.

L’agenda pour l’Éducation 2030 requiert des méthodes efficaces et précises pour mesurer les progrès vers la réalisation de l’ODD 4. Les évaluations internationales sur l’apprentissage contribuent fortement à ce processus. Conduit par l’IEA, le PIRLS 2016 constitue le quatrième cycle de l’étude, qui évalue les compétences en lecture des élèves en quatrième année de scolarité obligatoire et qui rassemble de nombreuses informations contextuelles concernant le climat scolaire et les ressources, le programme, les pratiques d’enseignement, et le soutien à domicile. L’IEA a également mis en œuvre le premier cycle ePIRLS, une évaluation de lecture sur ordinateur visant à déterminer la capacité des élèves à acquérir et à utiliser des informations lors d’une lecture sur Internet.