La gouvernance dans l'enseignement supérieur : quelles politiques, avec quels effets?

Le contexte de l’enseignement supérieur dans les pays d’Afrique francophone des années 1990 et 2000 est marqué par une crise sociale, politique et économique. Malgré une forte demande pour élargir l’accès aux formations supérieures, les budgets disponibles et leur structure d’allocation rendent difficile la création de nouveaux établissements publics et le développement des capacités de formation et de recherche, pourtant indispensables. De cette situation de crise ont émergé des tentatives de réformes globales et successives des systèmes d’enseignement supérieur, y compris dans le domaine de la gouvernance. Pour pourvoir tirer les leçons de ces stratégies de sortie crise, l’IIPE a fait l’évaluation des réformes de gouvernance menées dans quatre pays africains : le Burkina Faso (la refondation de l’université de Ouagadougou), le Cameroun (la grande réforme de 1993), le Maroc (la mise en œuvre de la loi 01.00) et le Sénégal (la réforme de la carte universitaire). Est-ce que ces réformes ont atteint leurs objectifs ? Quels sont les facteurs qui ont soutenu ou empêché leur mise en œuvre ? Quelles leçons peut-on tirer pour concevoir des nouvelles réformes de gouvernance et quelles seraient les méthodes les plus prometteuses pour les mettre en œuvre ? Telles sont les questions abordées par cette nouvelle publication de l’IIPE.

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