Le nouveau numéro de la Revue internationale de l'éducation – Annales de l’apprentissage tout au long de la vie se penche sur le rapport final de l'initiative Les futurs de l'éducation de l'UNESCO, Repenser nos futurs ensemble : un nouveau contrat social pour l'éducation, tandis que ses six articles explorent bon nombre des questions soulevées dans le rapport.
Le rapport représente une étape importante alors que nous serons bientôt à mi-parcours du Programme de développement durable à l’horizon 2030 et que les pays qui se remettent de la pandémie de COVID-19 sont chargés de prendre des mesures urgentes et concertées pour faire face à l'urgence climatique. Tout en reconnaissant ses limites, le rédacteur en chef, fait valoir, dans son introduction, que le rapport mérite l'attention de tous les membres de la communauté éducative et doit être considéré comme une contribution sérieuse à un débat plus large sur le type de société que nous voulons.
Les six articles de ce numéro portent respectivement sur le rôle des enseignants dans l'enseignement supérieur (sur la base d'une étude menée au Botswana) ; la compétence interculturelle des étudiants turcs qui ont participé au programme d'action de la Communauté européenne pour la mobilité des étudiants universitaires (Erasmus) ; l'impact de l'alphabétisation des adultes sur les enseignants et les animateurs (projet de recherche pilote mené en Afrique et en Asie) ; le « changement au fil du temps » en tant que dimension de l'apprentissage sur le lieu de travail (aperçu du Brunei) ; les parcours d'apprentissage des étudiants de l'enseignement supérieur en Malaisie ; et l'histoire de l'éducation des adultes en Allemagne (100 ans d'université populaire en Allemagne et 50 ans de DVV International).
Le dernier article montre que l'éducation des adultes doit sans cesse s'adapter aux exigences de nouveaux contexts sociaux et politiques. La septième Conférence internationale sur l'éducation des adultes (CONFINTEA VII), qui se tiendra en juin 2022, sera l'occasion de définir les politiques et les pratiques en matière d'éducation des adultes pour la prochaine décennie et au-delà.
Comme le note le rédacteur en chef dans son introduction à ce numéro, « le problème du changement, pour beaucoup, n'est pas tant d'imaginer comment les choses pourraient être différentes, mais plutôt de comprendre ce qui est possible en termes pratiques pour faire la différence et améliorer nos vies et nos communautés. ... Nous pouvons prendre une direction différente si nous le voulons. ... Pendant ces quelques secondes d’éclair, nous devons nous assurer que nous transformons nos souhaits en actions pleines d'espoir. Le moment est venu.
