Projets
Les projets sont une séquence d'activités budgétisées, quelle que soit la source de financement, qui contribuent aux résultats de l'Organisation et doivent être achevés dans un délai convenu. Les projets peuvent inclure des sous-activités et peuvent être liés à un Programme plus large.
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Chaque année, l'UNESCO soutient un large éventail de projets dans le monde.
La taille des bulles affichées sur la carte des bénéficiaires correspond aux dépenses planifiées par pays. Les dépenses planifiées ayant une portée régionale ou mondiale ne sont pas représentées sur cette carte. La carte des contributeurs affiche les sommes reçues au titre des contributions volontaires et des contributions obligatoires facturées par pays.
1872
Projets
1769
En cours
103
Achevé
Dimension régionale
Comprend les programmes, projets et activités conçus pour bénéficier à une ou plusieurs régions dans leur ensemble.
Plan de dépenses
USD
408,129K
Dépenses encourues
USD
198,664K
Dimension nationale
Comprend les programmes, projets et activités conçus pour bénéficier à un ou plusieurs pays.
Plan de dépenses
USD
1,151,300K
Dépenses encourues
USD
519,410K
Dimension mondiale
Comprend les programmes, les projets et les activités ayant un impact mondial.
Plan de dépenses
USD
243,069K
Dépenses encourues
USD
116,516K
Projets
Les projets sont une séquence d'activités budgétisées, quelle que soit la source de financement, qui contribuent aux résultats de l'Organisation et doivent être achevés dans un délai convenu. Les projets peuvent inclure des sous-activités et peuvent être liés à un Programme plus large.
Note: For projects with multiple beneficiaries, the distribution of budget and expenditure figures at the beneficiary level is based on indicative percentages.
Pays / région bénéficiaire
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2210151021 | Improving teacher education and professional development globally | Global | 185,000 | 103,599 | 2022-01-01 | 2023-12-31 | |
2210151022 | Improving teacher education and professional development globally | Global | 12,626 | - | 2022-01-01 | 2023-12-31 | |
2210152011 | Teacher Support | South Sudan | 20,000 | 10,820 | 2022-01-01 | 2023-12-31 | |
2210152031 | Supporting teacher development to ensure recovery, resilience and reimagining of a holistic and flexible education system for lifelong learning opportunities | 50,000 | 25,687 | 2022-01-01 | 2023-12-31 | ||
Botswana | 5,000 | 2,569 | |||||
Lesotho | 5,000 | 2,569 | |||||
Malawi | 5,000 | 2,569 | |||||
Mozambique | 7,500 | 3,853 | |||||
Namibia | 7,500 | 3,853 | |||||
Eswatini | 5,000 | 2,569 | |||||
South Africa | 5,000 | 2,569 | |||||
Zambia | 5,000 | 2,569 | |||||
Zimbabwe | 5,000 | 2,569 | |||||
2210152051 | Doter les enseignants des Compétences requises y compris en TIC pour leur permettre de faire face aux changements induits par la crise de la COVID-19 et améliorer les résultats d'un apprentissage continu, plus inclusif, efficace et pertinent | 75,400 | 37,238 | 2022-01-01 | 2023-12-31 | ||
Chad | 10,556 | 5,213 | |||||
Sao Tome and Principe | 10,556 | 5,213 | |||||
Equatorial Guinea | 10,556 | 5,213 | |||||
Cameroon | 12,064 | 5,958 | |||||
Central African Republic | 10,556 | 5,213 | |||||
Burundi | 10,556 | 5,213 | |||||
Angola | 10,556 | 5,213 | |||||
2210152061 | Former et soutenir les enseignants pour l'amélioration des résultats d'apprentissage et faire face aux changements induits par les transformations liées au numérique, l'IA et la crise du COVID-19. | 40,000 | 18,952 | 2022-01-01 | 2023-12-31 | ||
Africa | 10,000 | 4,738 | |||||
Guinea-Bissau | 30,000 | 14,214 | |||||
2210152062 | Former et soutenir les enseignants pour l'amélioration des résultats d'apprentissage et faire face aux changements induits par les transformations liées au numérique, l'IA et la crise du COVID-19. | 50,000 | 42,783 | 2022-01-01 | 2023-12-31 | ||
Africa | 12,500 | 10,696 | |||||
Guinea-Bissau | 37,500 | 32,087 | |||||
2210153011 | Enhancing Teacher roles in ensuring learning continuity and quality learning outcomes | Arab States | 54,000 | 35,948 | 2022-01-01 | 2023-12-31 | |
2210154011 | Teacher Training Support for Inclusive Education Transformation | 25,000 | - | 2022-01-01 | 2023-12-31 | ||
Samoa | 1,750 | - | |||||
Vanuatu | 1,500 | - | |||||
Tuvalu | 1,750 | - | |||||
Tonga | 1,750 | - | |||||
Tokelau | 1,500 | - | |||||
Solomon Islands | 1,750 | - | |||||
Palau | 1,750 | - | |||||
Papua New Guinea | 1,750 | - | |||||
Niue | 1,500 | - | |||||
Nauru | 1,500 | - | |||||
Marshall Islands | 1,750 | - | |||||
Kiribati | 1,750 | - | |||||
Micronesia (Federated States of) | 1,750 | - | |||||
Fiji | 1,750 | - | |||||
Cook Islands | 1,500 | - | |||||
2210154021 | Enhancing teacher management in South Asia for effective learning | 4,958 | 4,296 | 2022-01-01 | 2023-12-31 | ||
Bhutan | 1,239 | 1,074 | |||||
India | 1,239 | 1,074 | |||||
Sri Lanka | 1,239 | 1,074 | |||||
Maldives | 1,239 | 1,074 | |||||
2210154022 | Enhancing teacher management in South Asia for effective learning | 14,520 | 12,685 | 2022-01-01 | 2023-12-31 | ||
Bhutan | 3,630 | 3,171 | |||||
India | 3,630 | 3,171 | |||||
Sri Lanka | 3,630 | 3,171 | |||||
Maldives | 3,630 | 3,171 | |||||
2210154023 | Enhancing teacher management in South Asia for effective learning | 8,400 | 4,827 | 2022-01-01 | 2023-12-31 | ||
Bhutan | 2,100 | 1,207 | |||||
India | 2,100 | 1,207 | |||||
Sri Lanka | 2,100 | 1,207 | |||||
Maldives | 2,100 | 1,207 | |||||
2210154031 | Informing and Supporting the Enhancement of Teacher Policies and Practices in the Asia-Pacific Region | Asia and the Pacific | 42,200 | 2,859 | 2022-01-01 | 2023-12-31 | |
2210154032 | Informing and Supporting the Enhancement of Teacher Policies and Practices in the Asia-Pacific Region | Asia and the Pacific | 123,326 | 77,890 | 2022-01-01 | 2023-12-31 | |
2210154033 | Informing and Supporting the Enhancement of Teacher Policies and Practices in the Asia-Pacific Region | Asia and the Pacific | 50,000 | - | 2022-01-01 | 2023-12-31 |