Projets
Les projets sont une séquence d'activités budgétisées, quelle que soit la source de financement, qui contribuent aux résultats de l'Organisation et doivent être achevés dans un délai convenu. Les projets peuvent inclure des sous-activités et peuvent être liés à un Programme plus large.
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Chaque année, l'UNESCO soutient un large éventail de projets dans le monde.
La taille des bulles affichées sur la carte des bénéficiaires correspond aux dépenses planifiées par pays. Les dépenses planifiées ayant une portée régionale ou mondiale ne sont pas représentées sur cette carte. La carte des contributeurs affiche les sommes reçues au titre des contributions volontaires et des contributions obligatoires facturées par pays.
1872
Projets
1769
En cours
103
Achevé
Dimension régionale
Comprend les programmes, projets et activités conçus pour bénéficier à une ou plusieurs régions dans leur ensemble.
Plan de dépenses
USD
408,129K
Dépenses encourues
USD
198,664K
Dimension nationale
Comprend les programmes, projets et activités conçus pour bénéficier à un ou plusieurs pays.
Plan de dépenses
USD
1,151,300K
Dépenses encourues
USD
519,410K
Dimension mondiale
Comprend les programmes, les projets et les activités ayant un impact mondial.
Plan de dépenses
USD
243,069K
Dépenses encourues
USD
116,516K
Projets
Les projets sont une séquence d'activités budgétisées, quelle que soit la source de financement, qui contribuent aux résultats de l'Organisation et doivent être achevés dans un délai convenu. Les projets peuvent inclure des sous-activités et peuvent être liés à un Programme plus large.
Note: For projects with multiple beneficiaries, the distribution of budget and expenditure figures at the beneficiary level is based on indicative percentages.
Pays / région bénéficiaire
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473HAI1005 | Appui psychosocial d'urgence aux victimes du tremblement de terre et des inondations de juin 2023 en Haiti | Haiti | 50,000 | - | 2023-06-09 | 2023-12-31 | |
473LEB4000 | Supporting the protection of the urban fabric of the devastated areas following the Beirut Blast | Lebanon | 90,000 | 65,756 | 2021-06-25 | 2022-12-31 | |
473SYR4000 | Syria emergency response in the domains of Culture and Education | Syrian Arab Republic | 50,000 | - | 2023-04-18 | 2023-12-31 | |
473UKR1000 | Ukraine - Strengthening Mental Health and Psychosocial Support System within Ukrainian National Education in Times of Conflict | Ukraine | 272,448 | 200,200 | 2022-07-13 | 2023-12-31 | |
473UKR1001 | Supporting Connectivity for Education in Ukraine | Ukraine | 50,000 | 50,000 | 2022-09-01 | 2022-12-31 | |
473UKR4000 | Monitoring of sites, including through satellite imagery | Ukraine | 500,000 | 334,504 | 2022-04-12 | 2024-04-11 | |
475RLA1000 | Latin American Laboratory for Assessment of the Quality of Education (LLECE) | 5,614,655 | 5,320,231 | 2009-06-29 | 2024-12-31 | ||
Argentina | 336,879 | 319,214 | |||||
Bolivia (Plurinational State of) | 168,440 | 159,607 | |||||
Brazil | 336,879 | 319,214 | |||||
Chile | 168,440 | 159,607 | |||||
Colombia | 336,879 | 319,214 | |||||
Costa Rica | 336,879 | 319,214 | |||||
Cuba | 336,879 | 319,214 | |||||
Dominican Republic | 336,879 | 319,214 | |||||
Ecuador | 336,879 | 319,214 | |||||
Guatemala | 336,879 | 319,214 | |||||
Honduras | 336,879 | 319,214 | |||||
Mexico | 224,586 | 212,809 | |||||
Nicaragua | 336,879 | 319,214 | |||||
Panama | 336,879 | 319,214 | |||||
Peru | 336,879 | 319,214 | |||||
Paraguay | 336,879 | 319,214 | |||||
El Salvador | 336,879 | 319,214 | |||||
Uruguay | 336,879 | 319,214 | |||||
475RLA1041 | Latin American Laboratory for Assessment of the Quality of Education (LLECE): cycle 2022-2026. ERCE 2025. | 4,575,000 | 218,773 | 2022-01-01 | 2026-12-31 | ||
Latin America and the Caribbean | 1,372,500 | 65,632 | |||||
Venezuela (Bolivarian Republic of) | 228,750 | 10,939 | |||||
Uruguay | 228,750 | 10,939 | |||||
El Salvador | 228,750 | 10,939 | |||||
Paraguay | 228,750 | 10,939 | |||||
Peru | 228,750 | 10,939 | |||||
Panama | 228,750 | 10,939 | |||||
Guatemala | 228,750 | 10,939 | |||||
Ecuador | 228,750 | 10,939 | |||||
Dominican Republic | 228,750 | 10,939 | |||||
Costa Rica | 228,750 | 10,939 | |||||
Colombia | 228,750 | 10,939 | |||||
Chile | 228,750 | 10,939 | |||||
Brazil | 228,750 | 10,939 | |||||
Argentina | 228,750 | 10,939 | |||||
492UKR1000 | Supporting Connectivity for Education in Ukraine | Ukraine | 30,000 | 29,998 | 2022-08-03 | 2022-12-31 | |
495GLO1031 | 41 C/5 OP1: Education systems are equipped to promote inclusion, address marginalization and advance rights, including in crisis-affected and post-disaster contexts | Global | 2,823,142 | 2,105,693 | 2022-01-01 | 2023-12-31 | |
495GLO1032 | 41 C/5 OP2: Gender transformative education systems empower learners, ensure safe learning environments and address the educational barriers, particularly for girls and women, exacerbated by the learning crisis | Global | 2,562,366 | 1,316,953 | 2022-01-01 | 2023-12-31 | |
495GLO1033 | 41 C/5 OP3: Learners are equipped with transformative education to lead healthy lives, promote sustainable development and engage with the world as creative and responsible global citizens | Global | 3,045,622 | 1,783,323 | 2022-01-01 | 2023-12-31 | |
495GLO1034 | 41 C/5 OP4: Learners are equipped with relevant skills to meet individual, labour market and societal demands through literacy, TVET, STEM and higher education | Global | 2,772,964 | 1,571,074 | 2022-01-01 | 2023-12-31 | |
495GLO1035 | 41 C/5 OP5: Teachers trained and supported to improve learning outcomes and address the changes brought forth by the digital and AI transformation and the COVID-19 crisis | Global | 585,892 | 30,553 | 2022-01-01 | 2023-12-31 | |
495GLO1036 | 41 C/5 OP6: Resilience and equity of education systems strengthened to flexibly respond to evolving learning environments and to better deliver on SDG4 commitments | Global | 502,628 | 407,847 | 2022-01-01 | 2023-12-31 |